班主任李老师发现班上的小华数学成绩优异但性格孤僻，不愿参加集体活动。李老师没有直接批评他，而是推荐他担任数学课代表，并鼓励他在小组合作中帮助同学解题。一段时间后，小华逐渐开朗并融入了集体。李老师的做法主要体现了哪一德育原则？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步审题：案例中教师利用小华数学成绩优异这一优点，来克服其性格孤僻的缺点，属于典型的德育原则运用。
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深度解析
正确答案
D
逐步解析
- 第一步审题：案例中教师利用小华数学成绩优异这一优点，来克服其性格孤僻的缺点，属于典型的德育原则运用。
- 第二步逐项分析：因材施教强调根据学生特点施教，但未突出「依靠优点克服缺点」的核心；疏导强调说理引导；尊重与严格结合强调态度。案例中「推荐课代表」是利用积极因素，故选长善救失原则。
- 第三步得出答案：D选项最符合「依靠积极因素，克服消极因素」的实质。
易错点
最易误选A（因材施教），因为案例中看似在根据学生特点安排工作，但精髓在于利用优点转化缺点，这是长善救失的专属特征，因材施教不必然包含积极因素转化。
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