学生一边听讲一边做笔记，反映的注意品质是：

小学生形成「鸟」的概念时，最初总以「会飞」为标准，把蝴蝶也当成鸟。这说明其概念掌握：

单选题难度 ★★☆☆☆

复习时先复习语文再立刻背英语单词，感觉相互干扰。前学习对后学习的干扰称为：

单选题难度 ★★☆☆☆

小学生把『量的守恒』知识运用于解应用题时屡屡出错，教师安排多种情境的变式练习帮助其掌握本质特征。这一做法主要促进的是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

背诵课文时，小敏先通读全文理解大意，再分段记忆，最后串联成篇。她运用的复述策略之外，「理解大意再记忆」主要体现的记忆规律是：

单选题难度 ★★☆☆☆