《我要的是葫芦》一课下课后，鲁老师立即在教案边记下「比较句式环节提问过碎，下次改为同桌互说」。这种反思属于：

讲评课上发现学生对「余数要比除数小」普遍出错，庞老师当即放弃原定练习，改用分小棒活动重建理解。这种边教边调整的行为属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

肖老师坚持写教学日记，每周记录教学事件并分析成因。一个学期后她明显更能发现自己提问方式的问题。这说明教学反思的主要作用是：

单选题难度 ★★☆☆☆

布鲁巴奇等提出的四种反思方法不包括（　　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

反思时，李老师发现自己总在课堂上不自觉地多提问坐前排的学生。她决定下周请同事帮忙记录提问分布来验证。这一做法的可贵之处在于（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆