王老师每上完一节课都在教案后写「课后记」，记录本课成功之处、失误与改进设想。这种反思属于：

张老师发现自己讲评作文时学生注意力涣散，当即改为让学生互评互改，课堂气氛立刻活跃。这种在教学进程中根据反馈随时调整的反思属于：

单选题难度 ★☆☆☆☆

青年教师小陈总觉得「课上完就完了」，从不回顾得失，三年来教学水平停滞不前。按照波斯纳的教师成长公式，他缺少的关键环节是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

学校要求每位教师建立「教学问题档案」，把日常教学中的困惑整理成小课题研究。这种把反思与研究结合的教师发展模式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

写课后反思时，甄老师不仅记录「小组讨论冷场」这一现象，还追问「任务指令是否模糊」「问题难度是否超出起点」，并提出两条改进措施。这种反思的特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆