李老师上课时发现原定的小组探究任务过难，学生普遍卡壳，于是当场把任务拆解为两个递进的小问题并补充提示。这体现的反思类型是？

张老师坚持写反思日记，但内容多为「今天课堂纪律不好，学生不认真」。教研员指出其反思停留在归因于外的层面。更有效的反思应当？

单选题难度 ★★☆☆☆

陈老师把「如何减少课堂无效提问」确定为问题，查阅文献后设计新提问框架，在自己班实施一学期并用课堂观察量表收集证据，最后修正方案。这种以解决自身教学问题为目的的研究属于？

单选题难度 ★★☆☆☆

上完《乘法分配律》，宁老师课后收集学生小练习数据发现「a×(b+c)」正确率 92%，而逆用「ab+ac 化简」仅 54%，于是把下节课重点定为逆用训练。这种反思的突出特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆

张老师发现自己讲评作文时学生注意力涣散，当即改为让学生互评互改，课堂气氛立刻活跃。这种在教学进程中根据反馈随时调整的反思属于：

单选题难度 ★☆☆☆☆