上完《乘法分配律》，宁老师课后收集学生小练习数据发现「a×(b+c)」正确率 92%，而逆用「ab+ac 化简」仅 54%，于是把下节课重点定为逆用训练。这种反思的突出特点是：

从「反思内容」看，郎老师琢磨的「我的候答时间是否太短，导致学生来不及思考」属于对哪一方面的反思：

单选题难度 ★★☆☆☆

课后，赵老师针对「小组讨论流于形式」的问题写下改进设想并在下节课尝试。这种围绕自身教学实践的思考与改进属于（　　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

张老师发现自己讲评作文时学生注意力涣散，当即改为让学生互评互改，课堂气氛立刻活跃。这种在教学进程中根据反馈随时调整的反思属于：

单选题难度 ★☆☆☆☆

王老师在《分数的初步认识》公开课后，对照课堂录像逐环节分析学生反应，找出提问层次单一的问题并改进下节课设计。按反思时机划分，这属于？

单选题难度 ★★☆☆☆