青年教师小陈总觉得「课上完就完了」，从不回顾得失，三年来教学水平停滞不前。按照波斯纳的教师成长公式，他缺少的关键环节是：

教研组听完刘老师的课后集体评课，刘老师据此修改了教学设计。这种借助他人视角改进教学的反思途径是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

周老师在反思日记中写道：「今天的小组讨论只有优等生发言，我需要设计人人有任务的分工。」这则日记体现反思的主要功能是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

李老师上课时发现原定的小组探究任务过难，学生普遍卡壳，于是当场把任务拆解为两个递进的小问题并补充提示。这体现的反思类型是？

单选题难度 ★★☆☆☆

上完《乘法分配律》，宁老师课后收集学生小练习数据发现「a×(b+c)」正确率 92%，而逆用「ab+ac 化简」仅 54%，于是把下节课重点定为逆用训练。这种反思的突出特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆