「有的园所把『不让孩子输在起跑线上』当作招牌，将小学课程层层下压到中班甚至小班——这不是抢跑，是抢走童年。」作者对幼儿教育「小学化」的态度是：

阅读下面自创短文，回答问题。午睡后，王老师发现积木区的“高塔”倒了，几个孩子围着明明说：“是他碰倒的。”明明低着头不说话。王老师没有马上批评，而是请孩子们一起回忆：“高塔刚才有多高？旁边有没有放小椅子？谁看见它晃动了？”孩子们七嘴八舌地说起来，最后发现是取玩具时桌角碰到了塔。王老师说：“有时候事情不是一个人故意造成的，我们可以先找原因，再想办法。”孩子们重新调整了积木区的通道。本文的主旨最恰当的是下列哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面自创短文，回答问题。李老师带幼儿观察蚕豆发芽。第一天，孩子们只看到湿棉花上的种子。第三天，朵朵说：“它睡醒了，伸出小手了。”李老师没有纠正她的比喻，而是请大家画下“伸出小手”的样子，并问：“这只‘小手’后来会往哪里长？”一周后，孩子们发现那是根，正向下钻进泥土。文中“它睡醒了，伸出小手了”这句话在文中的含义最接近下列哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

「幼儿教师的专业性常被低估——人们看见的是『带孩子』，看不见的是行为观察、课程设计与发展评估。」这句话运用的主要表达手法是？

单选题难度 ★★☆☆☆

文段：「同一片落叶，有的孩子看到『小船』，有的看到『蝴蝶』。答案的分歧不是麻烦，而是课程生长的契机。」下列做法与文段主张一致的是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆