阅读下面材料：张老师在班级图书角放了几本无字图画书。起初，有幼儿说“没有字就不能读”。张老师请孩子们轮流讲画面里发生了什么，并鼓励他们给同一幅图编出不同的结尾。几周后，幼儿在讲述时会主动关注人物表情、背景变化和前后画面的联系。根据材料，下列推断最合理的是哪一项？

阅读下面材料：一次搭积木活动中，明明反复搭桥都塌了。他皱着眉说：“桥不听话。”王老师蹲下来问：“它从哪里开始晃的？”明明指着中间说：“这里太空了。”随后他找来两块短积木垫在下面，桥稳住了。王老师说：“你发现了支撑的办法。”材料中“桥不听话”体现的幼儿思维特点最恰当的是下列哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆

阅读下面材料：张老师给幼儿讲“种子旅行”的故事后，没有要求大家复述完整情节，而是把蒲公英、苍耳和豆荚的图片放在桌上，请幼儿说说它们可能怎样去远方。孩子们有的模仿风吹，有的把苍耳贴在毛衣上，还有的说豆荚会“啪”地弹开。下列对张老师教学意图的理解，最准确的是哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆

阅读下面材料：王老师记录幼儿喝水情况时发现，朵朵每天上午很少主动喝水。她没有直接说“你必须多喝”，而是在饮水处贴上幼儿姓名磁片，孩子喝完一杯就把磁片移到小水滴图案旁。朵朵看到自己的磁片还没移动，便主动拿起水杯。材料说明王老师更重视下列哪一方面？

单选题难度 ★★☆☆☆

文章写道：「一些家长热衷晒娃：背了多少首诗、认了多少个字。可童年不是展品，那些没被镜头记录的时刻——蹲在路边看蚂蚁搬家、把被子叠成城堡——才是成长真正发生的地方。」作者对「晒娃」现象的态度是：

单选题难度 ★★☆☆☆