阅读下面自创短文，回答问题。晨间谈话时，张老师请孩子们说说周末做了什么。明明说：“我去了很远很远的地方，那里有好多车。”旁边孩子笑他“说不清”。张老师接着问：“你记得车是什么颜色吗？你是和谁一起去的？路上听到了什么声音？”明明慢慢补充：“红色大车，和爸爸坐地铁，还听见报站。”其他孩子也开始用颜色、人物和声音补充自己的经历。短文中张老师提问的作用最恰当的是哪一项？

阅读下面材料：王老师在观察幼儿户外活动时发现，明明总爱蹲在花坛边看蚂蚁搬食物。几名幼儿也围过来，有人说蚂蚁在“排队上班”，有人说蚂蚁在“搬家”。王老师没有立即给出答案，而是请幼儿用树枝在地上画出蚂蚁行走路线，第二天又带来放大镜，让大家继续观察。几天后，幼儿发现蚂蚁会沿着相似的路线往返，也会在遇到障碍时重新寻找通道。对这段文字主旨概括最恰当的是下列哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面材料：午餐后，朵朵把碗里的胡萝卜拨到一边，小声说“它有泥土味”。李老师没有批评她挑食，而是请厨房阿姨拿来一根新鲜胡萝卜，让幼儿闻一闻、摸一摸，又把胡萝卜切成细丝与苹果拌在一起。朵朵尝了一小口，说“好像没那么奇怪了”。文中“没那么奇怪了”最可能表达的意思是下列哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

一段园刊短文写道：「有的教师把观察记录当成交差的表格，孩子在积木区搭出的斜坡、在种植角提出的疑问，都被简化成一句『表现良好』。观察若不指向理解儿童，再厚的记录本也只是废纸。」这段文字的主旨是：

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面自创评论，回答问题。有些家长希望幼儿园每天安排“看得见成绩”的活动：多写几个字，多背几首诗。张老师却认为，幼儿的学习常藏在不显眼的细节里。孩子给植物浇水时学会轮流，拼图失败后愿意再试一次，听同伴讲述时能等待别人说完，这些都不是作业纸上的分数，却会慢慢成为他们面对世界的方式。根据短文，可以合理推断作者最可能支持下列哪一观点？

单选题难度 ★★★☆☆