阅读下面自创评论，回答问题。有些家长希望幼儿园每天安排“看得见成绩”的活动：多写几个字，多背几首诗。张老师却认为，幼儿的学习常藏在不显眼的细节里。孩子给植物浇水时学会轮流，拼图失败后愿意再试一次，听同伴讲述时能等待别人说完，这些都不是作业纸上的分数，却会慢慢成为他们面对世界的方式。根据短文，可以合理推断作者最可能支持下列哪一观点？

阅读下面自创短文，回答问题。美工区换上了新的彩纸。王老师没有先示范“标准花朵”，只说：“今天请你用纸做一种会让你想到春天的东西。”有的孩子撕出弯弯的小路，有的折出浅绿的小船，还有的把碎纸贴成“风的声音”。王老师把作品摆在窗边，请孩子们互相说说“为什么这样做”。短文中“标准花朵”一词主要用来强调什么？

单选题难度 ★★★☆☆

阅读下面自创短文，回答问题。午餐时，王老师发现几个孩子把胡萝卜挑到碗边。她没有说“挑食的孩子不乖”，而是讲起厨房阿姨清晨洗菜、切菜的过程，又请孩子闻一闻胡萝卜汤的味道。明明尝了一小口，说：“有点甜。”王老师点头：“今天愿意尝一口，就是新的发现。”第二天，有孩子主动要求少盛一点胡萝卜试试。下列对文中“新的发现”理解最恰当的是哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆

阅读下面自创短文，回答问题。晨间谈话时，张老师请孩子们说说周末做了什么。明明说：“我去了很远很远的地方，那里有好多车。”旁边孩子笑他“说不清”。张老师接着问：“你记得车是什么颜色吗？你是和谁一起去的？路上听到了什么声音？”明明慢慢补充：“红色大车，和爸爸坐地铁，还听见报站。”其他孩子也开始用颜色、人物和声音补充自己的经历。短文中张老师提问的作用最恰当的是哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

一段园刊短文写道：「有的教师把观察记录当成交差的表格，孩子在积木区搭出的斜坡、在种植角提出的疑问，都被简化成一句『表现良好』。观察若不指向理解儿童，再厚的记录本也只是废纸。」这段文字的主旨是：

单选题难度 ★★☆☆☆