阅读下面自创短文，回答问题。李老师给孩子们读自编故事《小雨点找朋友》。读到小雨点落进泥土里时，她停下来问：“它会不会消失？”有的孩子说会，有的说不会。李老师没有公布答案，而是继续读：小雨点钻进种子旁边，种子慢慢发芽。读完后，她请孩子们说说“小雨点去了哪里”。孩子们有的说“它变成了叶子的力气”，有的说“它藏在土里帮忙”。这段材料主要说明了阅读活动中的哪种做法？

阅读下面材料：张老师在班级图书角放了几本无字图画书。起初，有幼儿说“没有字就不能读”。张老师请孩子们轮流讲画面里发生了什么，并鼓励他们给同一幅图编出不同的结尾。几周后，幼儿在讲述时会主动关注人物表情、背景变化和前后画面的联系。根据材料，下列推断最合理的是哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆

阅读下面材料：一次搭积木活动中，明明反复搭桥都塌了。他皱着眉说：“桥不听话。”王老师蹲下来问：“它从哪里开始晃的？”明明指着中间说：“这里太空了。”随后他找来两块短积木垫在下面，桥稳住了。王老师说：“你发现了支撑的办法。”材料中“桥不听话”体现的幼儿思维特点最恰当的是下列哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆

阅读下面材料：园里新设了“安静小站”，里面有软垫、绘本和情绪表情卡。李老师告诉孩子，想一个人待会儿时可以去那里，也可以邀请老师陪伴。几天后，吵闹的转换环节减少了，有孩子会说“我需要坐一下再来玩”。对材料中“安静小站”作用理解正确的是下列哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

文段写道：「幼儿说『月亮跟着我走』，成人常急于纠正『那是错觉』。可正是这种万物有灵的眼光，让幼儿与世界建立起亲密的联结。教育者要做的不是拆穿，而是守护这份诗意，同时在适当的时机播下科学的种子。」对作者观点概括最准确的是：

单选题难度 ★★☆☆☆