单选题
教育教学知识与能力(小学)
难度 ★★★☆☆
布卢姆认知目标分类(修订版)中,「比较两篇课文写作手法的异同」主要属于( )层次。
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深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 第一步:修订版认知目标六层次:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。
- 第二步:「比较异同」需要把材料分解为要素并确定其相互关系,属分析层次的典型动词(区分、组织、归因、比较),选 C。
- 第三步:记忆是提取事实,理解是说明意义,创造是生成新作品,均不符。
易错点
易混淆「理解」与「分析」:用自己的话解释属理解;拆解结构、辨析关系、比较异同属分析,认知加工深度不同。
考点卡 · 教学目标的设计与陈述
六层次的常见行为动词对照:记忆(背诵/识别)、理解(解释/概括)、应用(运用/解决)、分析(比较/区分)、评价(判断/评论)、创造(设计/编写),命题高频。
同考点再刷 →模块五·教学目标
质量核验:生成模型 manual / 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致(双模型核验通过)