布卢姆认知目标分类（修订版）中，「比较两篇课文写作手法的异同」主要属于（ ）层次。
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第一步：修订版认知目标六层次：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。
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深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 第一步：修订版认知目标六层次：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。
- 第二步：「比较异同」需要把材料分解为要素并确定其相互关系，属分析层次的典型动词（区分、组织、归因、比较），选 C。
- 第三步：记忆是提取事实，理解是说明意义，创造是生成新作品，均不符。
易错点
易混淆「理解」与「分析」：用自己的话解释属理解；拆解结构、辨析关系、比较异同属分析，认知加工深度不同。
考点卡 · 教学目标的设计与陈述
六层次的常见行为动词对照：记忆（背诵/识别）、理解（解释/概括）、应用（运用/解决）、分析（比较/区分）、评价（判断/评论）、创造（设计/编写），命题高频。
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