下列教学目标陈述中，行为动词不可观察、不可测量的是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：可观察的行为动词指能通过外显行为判断的动作：写出、说出、画出、列举等。
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深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 第一步：可观察的行为动词指能通过外显行为判断的动作：写出、说出、画出、列举等。
- 第二步：「深刻领会」是内隐心理状态，无外显判断标准，无法直接观察测量，故选 C。
- 第三步：改进方法：将其具体化为「能举出两个生活中节约用水的做法并说明理由」。
易错点
易错点：使用「了解、掌握、领会、体会」等模糊动词而无外显行为样例。此类动词需辅以可观察行为才可评价。
考点卡 · 教学目标的设计与陈述
格伦兰的内部过程与外显行为相结合的陈述法：先用概括性动词（理解），再列可观察的行为样例（能解释、能举例、能区分），兼顾高级目标与可测性。
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