「学生能借助拼音正确朗读课文」与「学生能有感情地流利朗读课文」两个目标的差异主要体现在（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：两个目标主体都是学生、行为都是朗读课文。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：两个目标主体都是学生、行为都是朗读课文。
- 第二步：前者条件是「借助拼音」、程度是「正确」；后者无拼音支持且程度提高到「有感情、流利」，差异在条件与程度，选 B。
- 第三步：这类程度递进反映了学习进阶：从准确到流利到有感情。
易错点
易错点：目标程度「一步到位」，忽视学段递进。低年级朗读目标允许借助拼音，逐步撤除支架。
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