王老师想了解新入园幼儿的适应情况，她在来园、进餐、午睡和户外活动中持续观察，并记录幼儿与同伴交往、情绪表达及生活自理的变化。这种方法的突出优点是：

评价大班幼儿的剪纸能力时，年级组先共同拟定「能沿线剪、能剪出对称图形」等具体指标再分别观察。先定指标的作用是：

单选题难度 ★★☆☆☆

某园把「幼儿在活动中是否主动、专注、愉悦」列为集体教学评价的重要指标，而不只看环节是否完整。这一评价取向强调：

单选题难度 ★★☆☆☆

对幼儿发展评价结果的正确使用方式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

在评价两名绘画兴趣浓厚但动作发展速度不同的幼儿时，孙老师重点比较他们各自与过去作品相比的进步，并提出不同支持建议。这种做法最符合：

单选题难度 ★★★☆☆