在评价两名绘画兴趣浓厚但动作发展速度不同的幼儿时，孙老师重点比较他们各自与过去作品相比的进步，并提出不同支持建议。这种做法最符合：

教师评价幼儿的口语表达能力时，一方面记录其在晨谈、角色游戏中的真实对话，另一方面整理讲述活动中的表现次数和持续时间。这种做法体现了：

单选题难度 ★★★☆☆

评价幼儿语言发展时，李老师只凭一次讲述活动的表现就断定小雨「语言能力差」。这种评价的主要问题是：

单选题难度 ★★★☆☆

学期末，幼儿园根据持续积累的观察记录、幼儿作品和家长反馈，对每名幼儿本学期的发展状况作出整体描述，并据此形成成长档案。这种评价主要属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

发展性评价的核心功能在于：

单选题难度 ★★☆☆☆