在连续几周的建构游戏中，陈老师每次都记录幼儿合作、协商和解决问题的表现，发现部分幼儿轮流意识不足，便及时增加合作规则讨论。这种评价主要是：

为较全面了解幼儿在阅读区的表现，赵老师既记录幼儿自主阅读情况，也邀请家长提供家庭亲子阅读信息，并与配班教师共同讨论。这主要体现了评价应当：

单选题难度 ★★★☆☆

在评价两名绘画兴趣浓厚但动作发展速度不同的幼儿时，孙老师重点比较他们各自与过去作品相比的进步，并提出不同支持建议。这种做法最符合：

单选题难度 ★★★☆☆

中班开展“认识社区”主题活动后，周老师通过观察记录、作品分析和与幼儿交谈，了解幼儿经验变化，并据此调整后续活动安排。这一过程最能体现教育评价的本质是：

单选题难度 ★★☆☆☆

某园制订本学期课程评价方案时，园长提出只由业务园长一人打分定结果。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对这一做法的正确修正是：

单选题难度 ★★☆☆☆