评价大班幼儿的剪纸能力时，年级组先共同拟定「能沿线剪、能剪出对称图形」等具体指标再分别观察。先定指标的作用是：

某园把「幼儿在活动中是否主动、专注、愉悦」列为集体教学评价的重要指标，而不只看环节是否完整。这一评价取向强调：

单选题难度 ★★☆☆☆

对幼儿跳绳的评价，甲园测「一分钟个数」并全园排名，乙园记录每名幼儿从不会到会的进步节点并反馈家长。两园做法的本质差异是：

单选题难度 ★★☆☆☆

下列做法中，最符合幼儿园教育评价「自然性」原则的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师评价幼儿的口语表达能力时，一方面记录其在晨谈、角色游戏中的真实对话，另一方面整理讲述活动中的表现次数和持续时间。这种做法体现了：

单选题难度 ★★★☆☆