生物老师带学生连续四周观察豆苗生长并记录数据，让学生亲历『提出假设—收集证据—得出结论』的完整过程。上述做法主要体现的理念是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：抓住题干中主体的关键行为，判断其所体现的核心理念。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 审题定位：抓住题干中主体的关键行为，判断其所体现的核心理念。
- 回忆考点：新课改教学观强调结论与过程并重：让学生经历知识的发生发展过程，在探究体验中获得结论。
- 对照选项：题干做法正是『从『重结论轻过程』转向『重结论的同时更重过程』』的典型表现，B 正确；其余选项虽属相关理论，但与题干情境不对应。
易错点
易与『教会学生学习』混淆：重过程强调让学生亲历知识形成的探究体验；教会学习强调掌握学习方法。直接抛结论、跳过探究属于违背重过程。
考点卡 · 教育观
新课改教学观四大转变：从『教育者为中心』转向『学习者为中心』、从『教会学生知识』转向『教会学生学习』、从『重结论轻过程』转向『重结论的同时更重过程』、从『关注学科』转向『关注人』。
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答题卡
对 错 未答