教师资格证（中学）
中学
教育知识与能力（中学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（中学·教育知识与能力）》公开考纲整理的知识点树。
考纲知识点索引
共 2043 题
教育基础知识和基本原理 395 题
中学课程与教学 426 题
中学生学习心理 349 题
中学生发展心理 236 题
中学生心理辅导 166 题
中学德育与班级管理 359 题
全部仿真题（2043）
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从评价功能看，「教师期望效应（罗森塔尔效应）」警示评价者？
单选题
难度 2
某班英语单词听写连续三周由同桌互批，教师抽查复核并统计常错词进行集中处理。该机制中教师「抽查复核」环节的必要性在于？
单选题
难度 2
期末总评公式中把「进步幅度」单列并赋予 10% 权重。这一设计吸收的评价类型是？
单选题
难度 2
「评价素养」已被视为现代教师的核心专业素养之一，其构成不包括？
单选题
难度 1
教师讲评时先呈现「满分样例」与「典型问题样例」（匿名）对照分析。这种样例对照策略的评价功能是？
单选题
难度 2
关于测验「长度」（题量）与信度的关系，正确的是？
单选题
难度 3
学校对新入职教师的课堂教学进行「诊断性听课」，目的在于？
单选题
难度 1
「双向细目表」中「认知层次」维度设置的意义在于？
单选题
难度 2
教师用三种方式公布同一次成绩：A.全班排名张贴；B.私发个人成绩与目标达成分析；C.只在课堂口头念分。最符合发展性评价理念的是 B，其根本原因是？
单选题
难度 1
对「教学评价」概念的完整理解是？
单选题
难度 1
初中道德与法治课学习「情境判断题」的命题优势在于？
单选题
难度 2
学校把月考从每月一次减为每学期两次统一检测，同时加强课堂即时检测。这一调整背后的评价逻辑是？
单选题
难度 2
在「目标—教学—评价」一致性框架下，若某题测出的能力课程标准并未要求、课堂也未教，则该题属于？
单选题
难度 2
综合判断：某教师的评价实践包括——单元前测定起点、课堂出门条调节奏、作业分层批改给评语、期末综合多源证据写报告。其评价体系的最大特点是？
单选题
难度 2
教师让学生在试卷发回后完成「考后三问」：哪些错因是知识性的？哪些是策略性的？下次如何预防？该活动训练的核心是？
单选题
难度 2
从命题技术看，单项选择题题干表述的基本要求是？
单选题
难度 2
学校要求「每次大型考试后一周内必须完成质量分析并落实改进措施，再向教务处报备」。该制度设计针对的评价失效环节是？
单选题
难度 2
教师在学期初与每位学生商定「个人学习目标协议」（如「本学期作文从 40 分档提高到 45 分档」），期末对照协议评定并续订。这种做法融合的评价思想是？
单选题
难度 2
「评价的甄别选拔功能」与「促进发展功能」在现实中的正确关系处理是？
单选题
难度 2
地理教师在「等高线」单元采用游戏化闯关检测：学生依次完成识图、绘图、路线设计三关，系统即时判定过关。该检测设计的评价学要点是？
单选题
难度 2