李老师让学生复习“分数意义”时，把易混概念做成表格，对比分子、分母和分数单位的不同。这种复习方法最有助于哪一记忆效果？

学生在刚学完汉语拼音后，经常把拼音拼读规则错误地套用到英语单词发音上，导致读音频频出错。这种现象说明了什么？

单选题难度 ★★★☆☆

孙老师指导学生背诵古诗时，不只让学生一遍遍朗读，还要求他们先理解诗意，再按“景物—情感—名句”分层记忆，并隔天进行回忆检测。从记忆效果看，这种做法体现了什么原则？

单选题难度 ★★★★☆

为了提高小学生对生字的保持效果，下列复习安排中最科学的是哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

学生在考试中先浏览全卷、安排答题顺序，答题时监控时间并及时调整，这体现的策略是：

单选题难度 ★★☆☆☆