李老师让学生复习“分数意义”时，把易混概念做成表格，对比分子、分母和分数单位的不同。这种复习方法最有助于哪一记忆效果？

王老师在教学生学习竖式除法后，又引导他们用同样的“分步对齐、逐位处理”方法学习大数除法。这种现象主要体现了哪种学习迁移？

单选题难度 ★★☆☆☆

四年级学生小贺做乘法简便计算时，总是把减法中的“去括号变号”规则套用到乘法分配律中，导致频繁出错。这一现象属于什么？

单选题难度 ★★☆☆☆

刘老师在阅读课上先让学生概括“抓中心句、找关键词、理清层次”的通用方法，再把这种方法迁移到说明文、记叙文和寓言阅读中。这更能说明哪一类迁移？

单选题难度 ★★★☆☆

按照贾德的“概括化理论”，教师若想提高学生在新情境中的迁移效果，最关键的教学做法是：

单选题难度 ★★★☆☆