为培养学生的学习兴趣，教师创设问题情境实施启发式教学，主要激发的是：

「磨刀不误砍柴工」，学习前先制定计划并选择安静环境，属于学习策略中的：

单选题难度 ★★☆☆☆

刘老师在阅读课上先让学生概括“抓中心句、找关键词、理清层次”的通用方法，再把这种方法迁移到说明文、记叙文和寓言阅读中。这更能说明哪一类迁移？

单选题难度 ★★★☆☆

五年级语文课上，陈老师让学生先回忆以前学过的“概括段意”的方法，再用同样思路概括说明文每一部分内容。按照奥苏伯尔的观点，这一做法较好地利用了什么条件促进学习？

单选题难度 ★★★★☆

数学老师讲完例题后，将数字、情境稍作变化让学生再练，防止学生只会「照葫芦画瓢」。这种做法称为：

单选题难度 ★★☆☆☆