周老师发现学生对“植物需要阳光”记得较牢，而对“叶绿体中光合作用的化学方程式”容易混淆。这一差异最能说明记忆效果受哪一因素影响？

李老师发现三年级学生背诵课文时，开头和结尾部分记得较牢，中间部分遗忘较多。对此现象解释最恰当的是哪一项？

单选题难度 ★★★★☆

六年级学生在解决“如果今天不下雨，我们就去春游；今天没有去春游，所以今天下雨了”这类题目时，常把结论判断为一定正确。该现象最能说明他们哪方面发展仍需加强？

单选题难度 ★★★★☆

二年级学生做应用题时必须借助小棒摆一摆才能算出结果，难以仅凭抽象数字运算。按皮亚杰的理论，这反映该阶段儿童思维的特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆

背诵课文时，小杰把「首—颈—腹—尾」四部分编成顺口溜来记忆。他运用的记忆策略是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆