二年级学生做应用题时必须借助小棒摆一摆才能算出结果，难以仅凭抽象数字运算。按皮亚杰的理论，这反映该阶段儿童思维的特点是：

把同样多的水从矮杯倒入细高杯，一年级的欣欣坚持说「高杯里的水变多了」。这表明她尚未获得：

单选题难度 ★★☆☆☆

维果茨基认为，儿童在成人帮助下能完成、独立时尚不能完成的任务范围称为：

单选题难度 ★★☆☆☆

背诵课文时，小杰把「首—颈—腹—尾」四部分编成顺口溜来记忆。他运用的记忆策略是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

周老师发现学生对“植物需要阳光”记得较牢，而对“叶绿体中光合作用的化学方程式”容易混淆。这一差异最能说明记忆效果受哪一因素影响？

单选题难度 ★★★☆☆