陈老师讲授“平行四边形”时，先出示多个方向、大小、颜色不同的图形，再让学生概括共同特征。该做法主要有助于学生形成哪种思维能力？

张老师教三年级学生学习周长时，先让学生沿着课桌边缘贴一圈彩带，再用彩带长度表示周长。张老师这样做主要是考虑到该年龄学生思维发展的什么特点？

单选题难度 ★★★☆☆

在指导一年级学生写看图说话时，李老师先提出“先说谁、再说在哪里、最后说在做什么”，随后逐渐减少提示，让学生独立表达。该做法最符合哪一教学思想？

单选题难度 ★★★☆☆

五年级开展“未来校园”主题活动时，教师鼓励学生在已有校园经验基础上重新组合设施，设计会发电的操场、会变色的教室。这主要促进了哪一种想象？

单选题难度 ★★☆☆☆

教师让一年级学生先数实物、再看图数、最后直接口算。这一安排遵循的儿童认知发展规律是：

单选题难度 ★★☆☆☆