解应用题时，芳芳先审题圈出条件，再画线段图，列式后又代回检验。她表现出的认知品质主要是（　）。

赵老师教“长方形面积”时，先让学生摆小方格，再逐步引导他们概括出“长×宽”的计算方法，最后撤去方格图让学生独立解题。赵老师的做法主要体现了哪一教学思想？

单选题难度 ★★★☆☆

周老师让学生观察两杯同样多的水，再把其中一杯倒进细高杯。多数二年级学生认为细高杯里的水“更多”。这说明这些学生的思维更可能处于哪种水平？

单选题难度 ★★★☆☆

在解决“如果每组多借2本书就刚好够”这类文字题时，六年级部分学生仍需要借助画图和摆小棒才能理清数量关系。这说明他们的思维发展更接近于（　）。

单选题难度 ★★★★☆

老师教「鸟」的概念时，学生最先想到麻雀、燕子，而认为企鹅「不太像鸟」。这说明儿童概念掌握中容易受什么影响：

单选题难度 ★★☆☆☆