周老师让学生观察两杯同样多的水，再把其中一杯倒进细高杯。多数二年级学生认为细高杯里的水“更多”。这说明这些学生的思维更可能处于哪种水平？

在学习“分数大小比较”时，孙老师先给学生提示“先看分母是否相同”，学生多次练习后能够独立完成。按照维果茨基观点，最初教师提示所作用的区域主要是学生的哪一层次？

单选题难度 ★★★☆☆

陈老师讲授“平行四边形”时，先出示多个方向、大小、颜色不同的图形，再让学生概括共同特征。该做法主要有助于学生形成哪种思维能力？

单选题难度 ★★★☆☆

关于小学生注意发展的特点，下列表述最恰当的是哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆

琪琪背诵古诗时把诗句编成画面故事帮助记忆。她使用的记忆策略是：

单选题难度 ★★☆☆☆