批改作业时，李老师除判对错外，还针对典型错误写下提示语，并对进步学生写鼓励性评语。这种批改方式的主要价值是：

数学教师设计口算练习时，将新学的两位数乘法与前面易混的加减法穿插编排。这种编排的主要依据是：

单选题难度 ★★☆☆☆

个别教师用「抄写课文十遍」惩罚上课讲话的学生。这种做法的主要危害是：

单选题难度 ★★☆☆☆

美术课后，教师请学生完成「给校园一角设计美化方案」的作业，并在下周课上展示互评。从作业功能看，这份作业除巩固技能外还突出发挥了：

单选题难度 ★★☆☆☆

寒假前，教师设计「寒假生活任务菜单」：每日跳绳打卡、读一本桥梁书、学做两道家常菜、记录春节见闻，学生与家长协商选择组合。这种假期作业设计的理念是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆