上公开课时后排两名学生持续讲小话，周老师提问其中一人邻近的学生并请全组齐读要点，讲小话随即停止。这种处理方式的优点是：

何老师在班里设立「课堂之星」流动奖牌，每周由全班按守纪、互助等标准评选。两个月后课堂秩序明显改善。该做法主要利用了：

单选题难度 ★★☆☆☆

上课铃响后，三年级二班仍有学生追逐打闹。王老师没有大声呵斥，而是安静地站在讲台前注视全班，学生很快自觉安静下来。王老师运用的课堂管理方式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

预防课堂问题行为最有效的途径是：

单选题难度 ★★☆☆☆

「课堂管理的目标不是绝对安静，而是与学习活动相匹配的秩序。」据此，小组讨论环节的合理秩序标准是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆