教师安排座位时定期轮换排次与组别，并有意把不同水平、性格的学生混合编组。这一做法主要考虑的是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：座位影响视听条件、教师关注度与同伴交往，是隐性的教学资源。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：座位影响视听条件、教师关注度与同伴交往，是隐性的教学资源。
- 第二步：定期轮换保证资源公平（也保护视力），异质混编利于互助互补，选 A。
- 第三步：B 把座位变成奖惩工具（违反有关规定），C 制造关注盲区，D 忽视座位的环境效应。
易错点
易错点：「成绩好坐前排、差生坐角落」——既不公平又向学生传递消极期望，属被明令纠正的做法。
考点卡 · 教学组织形式、课堂管理与课堂纪律
座位模式（秧田式、小组式、马蹄式）各有适用活动类型；课堂生态学研究发现教师互动存在「行动区」（前排中部），轮换可平衡之。
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答题卡
对 错 未答