上课铃响后，二年级学生仍吵闹不止，教师弹奏一段熟悉的拍手歌，学生边拍手边安静下来。这种管理策略属于：

课堂纪律形成的最高水平是：

单选题难度 ★★☆☆☆

预防课堂问题行为最有效的途径是：

单选题难度 ★★☆☆☆

从「教师中心的控制型管理」走向「学生参与的民主型管理」，下列做法属于后者的是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

小学二年级课堂上，教师宣布规则后学生仍频繁违反。最可能的原因是规则表述「上课要遵守纪律」过于笼统。改进的关键是：

单选题难度 ★★☆☆☆