数学课上小明频繁离座扰乱同桌。张老师课后单独与他约定：每坚持一节课不离座即可获得一枚积分贴，集满五枚兑换「图书管理员」岗位。该策略属于：

课堂上一名学生突然顶撞老师引发哄笑。刘老师平静地说「这个问题我们下课单独聊」，随即继续教学，课后再与该生沟通。刘老师处理的可取之处在于：

单选题难度 ★★☆☆☆

陈老师发现班级午自习纪律涣散，于是安排明确的自习任务单并在完成后组织快速核对。纪律明显好转。这说明维持课堂纪律的重要基础是：

单选题难度 ★★☆☆☆

赵老师安排值日班长记录课堂纪律，每周评选「自律之星」，学生逐渐能在教师不在场时保持秩序。这种管理着眼于培养学生的：

单选题难度 ★★☆☆☆

课堂上两名学生传纸条，教师一边继续讲课一边走近他们身旁站了片刻，两人随即停止。教师运用的管理技术是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆