赵老师在《认识面积》一课先让学生摸课本封面、比较树叶大小获得充分感知，再引出面积概念，最后强调「不能停留在摸和看，要会用数格子比较大小」。这一处理体现了直观性原则运用中的哪一要求？（ ）
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：教学序列：充分感知（摸、比）→概念抽象（面积定义）→方法提升（数格子度量）。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：教学序列：充分感知（摸、比）→概念抽象（面积定义）→方法提升（数格子度量）。
- 第二步：教师没有停留在直观层面，而是及时抽象概括，体现「直观服务于思维发展」的运用要求，选 A。
- 第三步：B、C、D 都是对直观性原则的误用或误解。
易错点
易错点：直观过度滞留——课堂始终摸摸看看，概念抽象迟迟不发生，思维水平原地踏步。
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