板书设计中，教师用箭头把「种子—发芽—开花—结果」连成循环图，并在讲解相应环节时逐步生成。这种板书的主要功能是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：循环图以空间结构表征知识间的过程关系，随讲解逐步生成同步了思维进程。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：循环图以空间结构表征知识间的过程关系，随讲解逐步生成同步了思维进程。
- 第二步：结构化板书帮助学生把握整体联系、留下记忆线索，是「看得见的思维」，选 A。
- 第三步：B、C、D 均非板书的教学功能。
易错点
易错点：多媒体时代忽视板书——课件翻页即逝，板书恰以「全程驻留」承载课的主线结构，两者应互补。
考点卡 · 课堂教学的实施环节（导入/讲授/提问/结课）
板书类型：提纲式、图解式（结构图、流程图）、表格式、词语式；「主板书（结构）＋副板书（临时演算）」的分区惯例。
同考点再刷 →模块六·课堂实施
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答题卡
对 错 未答