《雪地里的小画家》开课，虞老师播放踩雪声音频并出示雪地脚印图片，让学生猜「是谁画的画」，学生兴趣盎然进入课文。这一环节属于：

教《平均分》时，柯老师以旧知「同样多」提问切入：「把 6 块糖分给 2 人，怎样分才公平？」由此引出新课。这种导入方式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

讲授「循环小数」概念时，昌老师先举 1÷3 的竖式让学生观察余数与商的重复，再引导概括定义，最后用正反例辨析。这种讲授概念的路径属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

课堂教学中「组织教学」贯穿始终，其核心目的是（　　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

「教师期望效应」（皮格马利翁效应）研究给课堂教学实施的启示是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆