讲《乌鸦喝水》时，唐老师让学生分角色朗读、上台演一演，再说说「乌鸦聪明在哪里」。这种课堂实施重在：

数学课上，刘老师出示情境图提问后停顿了约5秒才请学生回答，课堂发言的质量明显提高。这一「候答时间」策略的主要依据是？

单选题难度 ★★☆☆☆

语文课临近尾声，学生突然对课文中「乌鸦反哺」是否真实发生激烈争论，偏离了预设流程。比较妥当的处理是？

单选题难度 ★★☆☆☆

一节课中，谭老师先复习旧知，再讲授新知、组织练习，最后小结布置作业。这种课在课的类型划分中属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

板书设计中，教师用箭头把「种子—发芽—开花—结果」连成循环图，并在讲解相应环节时逐步生成。这种板书的主要功能是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆