岑老师设计《观察蚂蚁》一课时，先确定「能用放大镜观察并口述蚂蚁身体三部分」的目标，再据此选择观察活动并设计记录单，最后设计「指认与口述」的达标检测。这种设计思路的特点是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
从目标出发选择活动、再设计与目标匹配的检测，体现「教—学—评」一致性。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 从目标出发选择活动、再设计与目标匹配的检测，体现「教—学—评」一致性。
- 先凑考题、活动脱离目标、评价与教学脱节都违背一致性要求。
易错点
常见问题是目标写一套、活动做一套、考试考一套，三者互不对应。
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质量核验：生成模型 unknown · 判题模型 deepseek-v4-pro-0817 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答