设计「认识钟表」一课前，游老师先调查发现班里多数学生已能认整时但不认识半时。这一工作属于教学设计中的（　）。

教「分数的初步认识」时，路老师把「理解几分之一的含义」定为本课重点，把「用分数表示阴影部分时正确确定整体」定为难点。确定教学难点的主要依据是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

毕老师设计「乘法口诀」练习时，先安排看图列式，再安排口诀填空，最后安排解决购物问题。这种练习安排主要体现了（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师在设计《周长》单元时，把「一维长度的度量」与此前「厘米、米的认识」及此后「面积的度量」贯通思考，突出「度量单位累加」这一共同本质。这种设计着眼于（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

教学设计完成后，赵老师请同组教师从「目标是否恰当、环节是否服务目标、时间是否可行」三方面审查教案并试讲修改。这一做法对应教学设计过程中的（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆