讲解「平均分」时，学生突然问「零可以做除数吗」，冯老师没有回避，而是顺势组织讨论，把偶发问题变成教学资源。这体现了课堂教学实施中教师应具备的：

提问后，何老师总是停顿三五秒再请学生回答，让更多学生有思考时间。这种做法优化的是课堂提问的：

单选题难度 ★★☆☆☆

一节课上，秦老师三分之二时间都在维持纪律，教学任务没有完成。改进课堂管理的治本之策是：

单选题难度 ★★☆☆☆

课堂提问后，郁老师停顿数秒环视全班再指名回答，回答后她先复述学生要点再引导补充。「停顿数秒」这一行为的主要作用是：

单选题难度 ★★☆☆☆

学生课堂回答错误时，教师理答方式最恰当的是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆