小班主题「我自己」与大班主题「我要上小学」都涉及自我认识，但目标深度不同。这体现主题课程设计需要遵循：

「区域活动与主题课程的关系」教研中，正确的观点是：

单选题难度 ★★☆☆☆

午餐后幼儿对「西瓜籽能不能种出西瓜」争论不休，教师顺势开展种植探究活动。这种课程属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班“桥梁小工程师”主题中，幼儿用积木搭桥后发现玩具汽车总会掉进“河里”。面对这一问题，教师的回应最能体现适宜的生成课程观的是：

单选题难度 ★★★☆☆

中班“医院在哪里”主题源于幼儿参观社区卫生服务站后的讨论。教师拟定了四种后续活动，其中最符合主题活动递进性的是：

单选题难度 ★★☆☆☆