「蚕宝宝」主题进行中，幼儿突然对「蚕茧能不能抽丝」产生强烈兴趣。教师放缓原计划，支持幼儿尝试煮茧抽丝并记录发现。这体现了主题课程实施中：

主题活动「好吃的水果」结束时，穆老师从「幼儿获得了哪些新经验」「兴趣与参与度如何」「目标达成情况」等方面进行回顾。这属于课程评价中的：

单选题难度 ★★☆☆☆

在「主题墙」创设上，最能体现课程理念的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

「银行」游戏中幼儿提出「钱不够怎么办」，教师据此生成「储蓄与借还」讨论活动。教师的行为体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师在设计「我们的小区」主题时绘制了一张放射状图示，把主题分解为「小区的设施」「小区的人」「小区的活动」等分支及相应活动。这种设计工具通常称为：

单选题难度 ★☆☆☆☆