某园在“我爱家乡”主题中，周一安排唱家乡歌曲，周二安排画地标，周三安排听教师讲特产，活动之间没有共同问题和经验联系。这种安排的主要问题是：

某中班围绕「秋天的树叶」开展为期三周的活动：科学区观察叶脉、美工区拓印树叶、语言活动朗诵散文《落叶》、户外捡拾并分类树叶。这种课程组织形式属于：

单选题难度 ★☆☆☆☆

教师在设计「我们的小区」主题时绘制了一张放射状图示，把主题分解为「小区的设施」「小区的人」「小区的活动」等分支及相应活动。这种设计工具通常称为：

单选题难度 ★☆☆☆☆

「秋天来了」主题中，戚老师带幼儿捡落叶（科学观察）、用落叶拼贴（艺术）、学唱《小树叶》（音乐）、讨论「树叶为什么变黄」（语言与科学）。这种课程组织方式的突出特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆

幼儿园课程内容组织中「以幼儿的直接经验为基础」意味着：

单选题难度 ★★☆☆☆