开展「我们的社区」主题前，郁老师和幼儿一起用图示把想探究的问题分成「社区里有谁」「社区设施」「社区活动」等分支。这种围绕主题展开、呈现内容脉络的工具通常称为：

「蚕宝宝」主题进行中，幼儿突然对「蚕茧能不能抽丝」产生强烈兴趣。教师放缓原计划，支持幼儿尝试煮茧抽丝并记录发现。这体现了主题课程实施中：

单选题难度 ★★☆☆☆

主题活动「好吃的水果」结束时，穆老师从「幼儿获得了哪些新经验」「兴趣与参与度如何」「目标达成情况」等方面进行回顾。这属于课程评价中的：

单选题难度 ★★☆☆☆

主题活动评价最应关注的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

某中班围绕「秋天的树叶」开展为期三周的活动：科学区观察叶脉、美工区拓印树叶、语言活动朗诵散文《落叶》、户外捡拾并分类树叶。这种课程组织形式属于：

单选题难度 ★☆☆☆☆