某研究者评价一门新开设的中学生涯规划课程时，不看课程方案定了什么目标，而是深入课堂与学生访谈，全面记录课程带来的各种实际变化（包括意外收获与负面影响）。这种评价思路属于？

逐步解析

1. 1审题定位：关键词「不看预定目标」「记录全部实际效应含意外收获」，考点为目标游离评价的情境识别。
2. 2回忆考点：目标游离评价（斯克里文）主张评价者不受既定目标束缚，关注课程的实际效果全貌。
3. 3对照选项：B 正确。
4. 4排除干扰：A 以预定目标达成度为标准；C、D 是学业成绩评定的方式，非课程评价模式。

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