教师在连续观察后发现，幼儿川川在陌生集体中不愿主动发言，但在与教师一对一交流时能说出完整想法。为了支持其发展，下列做法最不恰当的是？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
本题考查针对幼儿个体差异实施适宜教育的方法。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 本题考查针对幼儿个体差异实施适宜教育的方法。
- 题干表明川川在熟悉和低压力情境中具有较好的表达能力。
- 逐项判断可知，C项会增加心理压力，不利于其逐步建立信心。
易错点
最易误选A项的相反思路，即认为应立即强化集体发言训练；实际上，支持较为谨慎的幼儿应遵循循序渐进原则。
考点卡 · 幼儿发展的个体差异及其影响因素（遗传·环境·教育）
教师应保护幼儿的自尊和安全感，避免用羞辱、比较或强迫方式矫正个体差异，而应创设可选择、可成功的参与机会。
同考点再刷 →模块一·个体差异
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 gpt-5.6-terra · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答