学生当堂练习时，教师发现一道题多数人用了比预期更巧的解法。教师随即请该解法的学生上台讲解并组织比较优劣。这一实施行为的价值在于（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：预期外的巧解是高价值的课堂生成。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：预期外的巧解是高价值的课堂生成。
- 第二步：让学生讲解（同伴示范）＋组织优劣比较（何时巧解适用、何时通法稳妥），理解从「会算」走向「会选」，选 A。
- 第三步：B、C、D 均错失或压制生成资源。
易错点
易错点：只捧巧解贬通法。通法的普适性是基础，比较的落点应是「适用条件」而非简单分高下。
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 manual · 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答