语文教师在讲《田忌赛马》时，让学生用三张大、三张小的数字卡片实际摆一摆对阵方案，发现取胜策略。这一实施处理的妙处在于（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：「以下对上、以上对中、以中对下」的策略若仅靠讲解，学生只是听懂结论。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：「以下对上、以上对中、以中对下」的策略若仅靠讲解，学生只是听懂结论。
- 第二步：卡片摆阵让学生在尝试比较中自己发现策略的巧妙，理解深刻且兴趣盎然，也为体会孙膑智慧提供体验基础，选 A。
- 第三步：B、C、D 均否定了跨学科手段为文本理解服务的价值。
易错点
易错点：操作喧宾夺主——摆卡片玩了半节课，回到文本语言与人物形象的时间被挤占。操作应服务并回归语文目标。
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