为了让学生掌握「有余数的除法」，尚老师先示范一道例题，再让学生做两道变式题并当堂反馈订正。这一环节主要运用的教学方法是（　）。

上课时两名学生因借橡皮小声争执，樊老师走到他们附近轻敲桌面示意，未中断讲课。这种课堂管理策略属于（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

一节课的最后，穆老师让学生用一句话说说「今天我学会了什么、还有什么疑问」，再布置分层作业。这一结课环节的主要功能是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

「教学相长」出自《学记》，其对师生关系与教学实施的启示是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

语文教师在讲《田忌赛马》时，让学生用三张大、三张小的数字卡片实际摆一摆对阵方案，发现取胜策略。这一实施处理的妙处在于（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆