数学课上，倪老师提出「为什么平行四边形容易变形」后并不急于给答案，而是让学生用小棒搭一搭、推一推再交流。这种教学行为主要体现了（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
设置问题情境、留出探究空间、引导学生自己得出结论，是启发性原则的典型表现。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 设置问题情境、留出探究空间、引导学生自己得出结论，是启发性原则的典型表现。
- 虽用了学具但核心不在直观呈现，而在引发学生主动思考；循序渐进与量力性均与题干重点无关。
易错点
把「用了学具」一律判为直观性原则；要看教师意图是呈现表象还是引发思考。
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质量核验：生成模型 unknown · 判题模型 deepseek-v4-pro-0817 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答